Формирование культуры взаимоотношений педагогов и студентов в вузе

Взаимоотношения между преподавателем и обучающимися являются одной из основных педагогических категорий в системе высшего образования. Качество траектории личностного развития и образования студентов определяется во многом именно системой отношений. Межличностные отношения формируют у студентов основы нравственного поведения, определяют нормы отношений с окружающими людьми, сверстниками, родителями, при этом нельзя ни отметить тот факт, что на межличностные отношения в педагогической системе влияют социальные отношения.

Что же тогда должно быть в основе отношений между учителем и учеником: диктат или, может быть, диалог? Если мы ставим на главные позиции культуру взаимоотношений между людьми то, конечно, — диалог. Организация учебно-воспитательного процесса в форме диалога становится особенно значимой, когда преподаватель, являясь личностью сам, формирует личность ученика, его мировоззрение, что является гарантией его непрерывного культурного роста, развития жизненных, ценностных ориентаций.

Но при этом, учитель, должен быть широкообразованным, добрым, чутким, интеллигентным, хорошим психологом. Причем, в век информации, когда есть телевизор, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, и уже подавляющему большинству учеников не стоит труда этой информацией обладать, к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед.

Доцент кафедры экономики и экономической безопасности Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Елена Уварова считает, что образование – это фундаментальная основа для потенциального развития общества и технологии. Как все сферы деятельности она не статична во времени. Если ранее в периоды советского прошлого подготовка специалистов массовых профессий для индустрии требовала простой передачи знаний и умений, устойчивых в течение всей жизни, то в наше время важно не только передавать знания, а учить их добывать в постоянно меняющихся информационных потоках. Однако, как и прежде проводником к знаниям, безусловно, является преподаватель. От качества его работы во многом зависит результат и оценка всего учебного процесса. Роль преподавателя возрастает, а требования к нему коррелируют с уровнем привлекательности учебного заведения для студентов – основным конкурентным преимуществом на рынке образовательных услуг.