Специалисты социальных учреждений Астраханской области осваивали методы игровой терапии в центре «Коррекция и развитие»

Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие» активно реализует комплекс мер по формированию современной инфраструктуры служб ранней помощи на территории Астраханской области. В рамках мероприятий регионального ресурсного центра по оказанию ранней комплексной помощи был проведён семинар-практикум, посвящённый возможностям использования методов игровой терапии в системе ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Sun, 22 Dec 19 15:00:08 +0400 message Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие» активно реализует комплекс мер по формированию современной инфраструктуры служб ранней помощи на территории Астраханской области. В рамках мероприятий регионального ресурсного центра по оказанию ранней комплексной помощи был проведён семинар-практикум, посвящённый возможностям использования методов игровой терапии в системе ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Игровая терапия создаёт фундамент для здорового развития. При помощи этой методики дети овладевают ключевыми способностями, отсутствующими или нарушенными в процессе их развития: способностью к приятным и тёплым отношениям с окружающими, целенаправленному и полноценному общению (поначалу жестами, потом нередко и словами) и, в различной степени, логическому и творческому мышлению.Концепция методики игровой терапии базируется на предположении о том, что, работая с эмоциональными, или аффективными, проявлениями, мы можем благотворно влиять на базовые способности, ответственные за отношения, мышление и общение, даже если мы имеем дело с детьми с серьёзными нарушениями. «Игровая терапия — это не отдельный метод лечения или программа помощи, это путь к пониманию уникальности каждого ребёнка, выстраиванию и организации комплексной терапевтической программы. При этом, например, в программе „Floortime“ важнейшая роль отводится родителям ребёнка с расстройством аутистического спектра, в отличие от других программ, которые делают упор на вмешательство профессионалов. В рамках нашей работы мы используем спонтанную игру, занятия по развитию сенсорной сферы, проводим занятия по развитию моторики. Нельзя обходить вниманием и небольшие перемены для обеспечения промежуточной физической активности внутри занятия. Лучше всего повышают концентрацию внимания разнообразные нагрузки на сферу равновесия и осязания. Таким образом используется сенсорная интеграция. Независимо от выбора того или иного вида игровой терапии, важно помнить, что в центре всей работы находится ребёнок со своими собственными интересами и особенностями развития», — подвела итог встрече педагог-психолог Юлия Гусакова.

Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие» активно реализует комплекс мер по формированию современной инфраструктуры служб ранней помощи на территории Астраханской области. В рамках мероприятий регионального ресурсного центра по оказанию ранней комплексной помощи был проведён семинар-практикум, посвящённый возможностям использования методов игровой терапии в системе ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Игровая терапия создаёт фундамент для здорового развития. При помощи этой методики дети овладевают ключевыми способностями, отсутствующими или нарушенными в процессе их развития: способностью к приятным и тёплым отношениям с окружающими, целенаправленному и полноценному общению (поначалу жестами, потом нередко и словами) и, в различной степени, логическому и творческому мышлению.Концепция методики игровой терапии базируется на предположении о том, что, работая с эмоциональными, или аффективными, проявлениями, мы можем благотворно влиять на базовые способности, ответственные за отношения, мышление и общение, даже если мы имеем дело с детьми с серьёзными нарушениями.

«Игровая терапия — это не отдельный метод лечения или программа помощи, это путь к пониманию уникальности каждого ребёнка, выстраиванию и организации комплексной терапевтической программы. При этом, например, в программе „Floortime“ важнейшая роль отводится родителям ребёнка с расстройством аутистического спектра, в отличие от других программ, которые делают упор на вмешательство профессионалов. В рамках нашей работы мы используем спонтанную игру, занятия по развитию сенсорной сферы, проводим занятия по развитию моторики. Нельзя обходить вниманием и небольшие перемены для обеспечения промежуточной физической активности внутри занятия. Лучше всего повышают концентрацию внимания разнообразные нагрузки на сферу равновесия и осязания. Таким образом используется сенсорная интеграция. Независимо от выбора того или иного вида игровой терапии, важно помнить, что в центре всей работы находится ребёнок со своими собственными интересами и особенностями развития», — подвела итог встрече педагог-психолог Юлия Гусакова.