Najnowsze badania z Uniwersytetu w São Paulo wskazują, że chemofobia wśród uczniów wynika nie tyle z treści nauczania, co z tradycyjnych, mało angażujących metod przekazywania wiedzy. Uczniowie biorący udział w interaktywnych lekcjach i wystawach notują większe zainteresowanie chemią, lepiej rozumieją jej praktyczne aspekty i czują się bardziej kompetentni.
