Довоенный и военный школьный ранец

Дети - основа нашей национальной безопасности, испытывают сегодня множества факторов влияния цивилизации. И государству пора уже навести порядок со школьным образованием, где сегодня творится чехарда программ, способов обучения и влияния на умы будущего поколения. Стало известно, что депутаты Государственной Думы России, наконец, готовят законопроект о введении в России единой образовательной программы, по которой будут обязаны учиться во всех общеобразовательных школах. Надо спасать наших детей, будущее поколение россиян в опасности! Именно так я считаю. Раньше мы шли в первый класс и ощущали ту несравнимую радость от познания нового. От буквы "а", напечатанной по-особенному шрифтом, приятным для глазу и пониманию. Сейчас дети, приходя в школу уже должны бегло читать, хорошо считать. Тогда же для чего тогда школа? И как она вообще возникла в России? С чего всё началось? Первые школы Обычная историография считает, что первая школа появилась ещё в 10 веке: князь Владимир открыл государственную школу для 300 учеников. Традицию отца-правителя продолжил его сын - Ярослав Мудрый: он приказал обучать детей не только в Москве, но и в других городах: Суздале, Переяславле, Новгороде, Чернигове. Очевидно, учились в таких школах дети из элитного круга. Централизованное обучение детей в начальной школе началось ещё при Петре I, который издал "Духовный регламент", где указывалось в обязательном порядке создавать при православных монастырях и архиерейских домах так называемые всесословные училища. Это произошло в 1721 году и только в 1864 году в сельской местности при церковных приходах также начали открываться школы со сроком обучения от трёх до пяти лет. Первые воскресные школы появились в 1858 году. Идея их открытия принадлежит профессору Петербургского училища правоведения П.В. Павлову Как учились до революции: зарплата учителя - 52 тысячи рублей, образовательный бюджет - более 71 миллиарда рублей Единого мнения об уровне образованности населения в дореволюционной России до сих пор нет. Многие документы, свидетельствующие об этом важном факте были уничтожены в годе революций и войн. В зависимости от общественно-политического строя, традиционно, принято умалять заслуги своих предшественников в угоду политической конъюнктуры. Поэтому вопрос правильной оценки остаётся до сих пор открытым. Советские историографы придерживались той точки зрения, что образование в дореволюционной России было элитным. Не каждый человек мог позволить себе отправить своё чадо в гимназию. Обычно туда ходили дети представителей среднего класса - чиновников, купцов, дворян и т.п. В целом уровень образования в пересчёте на душу населения был низким: большинство людей оставались за уровнем бедности и необразованными. Учёные в качестве реперной точки для подсчета взяли 1897 год, когда были опубликованы статистические данные о результатах государственного мониторинга в сфере образования. Оказалось, в России только чуть более 21 процента людей можно было причислять к имеющим знания. Причём образованных мужчин было практически вдвое больше (29,3%), чем женщин (13,1%) . Согласно второй версии уровень образованности был намного выше, как среди элитных кругов населения, так и среди простого населения и опубликованные статистические данные не совсем верно отображают реальную картину. Впрочем, после общероссийской переписи, государственные чиновники забеспокоились и в срочном порядке был принят указ об открытии школ в земствах. Причём расходы на обустройство выдавались в качестве кредитов, размер которых увеличивался ежегодно: например, кредиты на открытие церковных школ выросли с 2,5 миллионов рублей в 1894 году до 13 миллионов в 1904 году. Не отставал от графика роста и министерский бюджет: Министерство народного просвещения тратило средств в год от 22 до 42 миллионов рублей. Все эти меры позволили увеличить количество обучающихся в церковно-приходских школах. Также в учёбу активно вовлекали девочек, которым грамота, как считали некоторые матери, не особо была нужна. Однако, у прекрасного пола нашёлся защитник в лице тульского губернатора, который специально подготовил на эту тему докладную записку на имя императора Николая II, в которой описал, какие неблаговидные последствия для общества влечёт женская безграмотность и поэтому просил особое внимание уделили именно женскому образованию и получил высшее одобрение на это праведное дело. Благодаря этой записке, впервые в России был учреждён женский медицинский институт. Однако, он просуществовал до царствования Александра III и был закрыт с грозной резолюцией за слишком революционные настроения, бродившие тогда в женских умах. Но в России до 1912 года не было всеобщего бесплатного начального образования. И только революционные события 1905 года, русско-японская война и, наконец, реформы, сподвигли кабинет министров на принятие столь важного решения. По капельке принимались соответствующие положения: в 1908 году устанавливалось бесплатное начальное образование, в разы увеличивалось государственное финансирование на открытие новых школ. Дети, которым повезло учиться в 1910 году могли рассчитывать на бесплатное четырёхлетнее образование. Казалось, всё движется в сторону положительного решения и Россия, наконец-таки, сможет бесплатно и повсеместно обучать своих детей. Однако, что-то в государственных кулуарах не заладилось и решение о законопроекте, длившееся с 1 ноября 1907 года по 6 июня 1912 года о всеобщем начальном образовании так и не было принято. Одна из версий - ведомства, причастные к системе образования так и не смогли договориться о порядке и размерах финансирования народных школ. Согласно законопроекту, предлагаемому правительством в течение двух лет органы местного самоуправления должны были сформирована сеть школ; количество школ определялось в зависимости от территории: одна школа - в радиусе трёх верст; обучение - бесплатное; кредиты полагалось направить на оплату и дополнительное вознаграждения учительского труда. Однако, депутаты Думы настояли на том, чтобы в документ были внесены поправки, касающиеся введения всеобщего начального образования и определена на два года, как предлагало правительство, а 10 лет в качестве сроков. Государственный совет снова вернул двухлетний срок. Дума не согласилась. Государственный совет не согласился с Думой. Вся эта чехарда привела к тому, что окончательное решение так и не было принято. Впрочем, всеобщее начальное образование в России было. Посудите сами: в 20 (или 24-х) из 34 губернских земств было принято решение обучать повсеместно и бесплатно. Для этого создались фонды организации всеобщего обучения. Несмотря на это, в «Объяснительной записке к отчету государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет за 1911 год» указывается на высокий уровень начального образования: «русская начальная народная школа, до весьма недавнего времени существовавшая главным образом на счет местных средств, ныне же поддерживаемая крупными отпусками из средств казны, развивается в центральных великорусских и малороссийских губерниях достаточно быстрым ходом при должном взаимодействии правительства и местных организаций, и что достижение здесь в недалеком будущем общедоступности начального обучения можно считать обеспеченным. Положение же русской школы на окраинах и в местностях с преобладанием иноплеменного населения представляется сравнительно отсталым. Планомерное развитие школьного дела в этих местностях, составляющее ныне очередную задачу Министерства Народного Просвещения, несомненно, потребует энергичных трудов со стороны ведающих этим делом органов правительства и больших затрат из государственного казначейства». К 1915 году число учеников составляло 8 миллионов ( в 1911 году - 11 миллионов). В 1914 году расходы на образование на душу населения в России составили около 3 рублей 70 копеек. Для сравнения: в Англии на одного человека тратили 2 руб. 84 к. , во Франции — 2 руб. 11 к., в Германии — 1 руб. 89 к. В 1913 году бюджет Министерства образования - 142 738 715 рублей (около 71,5 миллиарда рублей на нынешние деньги) - по сравнению с 1906 годом увеличился почти в два раза. В 2013 году образование получило 558 млрд. руб., в 2014 году – 499 млрд. руб. Выходило 304 педагогических журнала. Заработная плата учителя в среднем составляла 52 тысячи рублей (в пересчёте на сегодняшнее время). Для сравнения приведём данные о расходовании средств после Октябрьской революции: в 1925-1926 учебном году на образование израсходовано 520 000 рублей, 1926-1927 выделено было 691 000 рублей; на следующий год - 895 000; в 1928-1929 бюджет, наконец, перевалил за миллион рублей и составил 1 123 000; в 1929-1930 годах израсходовано 1 781 000. Дореволюционных миллиардов, как видим, нет и не предвиделось. За первой казачьей школьной скамьей Школьные парты во времена Матвея Платова делали особые - с наклоном, откидной крышкой, с углублением под чернильницу, потайным ящиком для сумки и подставкой для ног. Это было очень удобно. Мне довелось посидеть за такой партой. Даже взрослому человеку можно здесь уместиться и разглядеть царапинки, мелкие выбоинки, которые оставили школяры: даже сквозь краску, старательно нанесенную на поверхность проглядывает беззаботная школьная жизнь. Новое время приносило новые веяния. Сегодня школьные парты, как и образование стало другим. Да так и должно быть. Но вот загадка - почему мы снова и снова обращаемся в прошлое, что мы так хотим узнать и понять для себя, какие неизведанные тайны и глубины? Чего нам не хватает в образовании, в сегодняшней нашей жизни, которая ищет на своем пути опору, чтобы потом ухватиться за нее и двигаться дальше. Раньше детей обучали грамматике, арифметике, французскому, немецкому языку, рисованию. Мальчики в свободное от классных занятий время обучались кавалерийскому строю, приемам ружейным, шашкою и пикою, сборке и разборке казачьей винтовки и гимнастике. Одновременно со строевым образованием они учились петь боевые песни. Но сегодня это, скорее, факультативные занятия, которые помогают лучше понять свою историю. Обучение в годы Великой Отечественной Дети переставали быть детьми в годы войны. Они становились солдатами и несли наравне со взрослыми все тяготы и лишения. Школы перестраивались и тоже вставали под "ружьё": по данным на начало 1941 года, около 3000 школ были отданы под военные нужды. Оккупанты разрушили более 82 000 школ. Введение всеобуча, раздельное обучение на мужские и женские школы, пятибальная система оценок, трудодни, семилетнее образование, приём в школы с семилетнего возраста, школьные интернаты, школы сельской и рабочей молодёжи, введение знаков отличия для учителей, экзамены на получение аттестата зрелости, золотая и серебряная медали, основы военной подготовки, продлённые дни ("продлёнка"), введение ученического билета - всё эти новшества воплотились с 1942 по 1944 годы и стали нормой сейчас. Хотя есть одно большое отличие: сейчас в 15 лет ты ещё подросток, а в годы войны - мужчина. Особое внимание уделяется духовно-патриотическому воспитанию - дети читают былины "Застава богатырская" или отрывок из книги "Война и мир". Так или иначе, но каждый урок должен был научить детей ориентироваться в годы войны: знание моторов, двигателей, умение ходить по компасу. Если ребёнок заболел, то учитель должен был заниматься с ним дома или к нему направлялись подшефные комсомольцы или пионеры. В штате Министерства образования появились инспекторы, обеспечивающие контролирующие функции и проверку качества обучения. Сегодня: быстро, быстро, быстро 1 сентября мы пойдём в школу. И, как это обычно бывает с крайне беспокойными родителями, я принялась выяснять, чему же и как будут учить наших детей в 2015-2016 году. В нашей округе четыре школы, куда мы можем гипотетически пойти учиться. Почему гипотетически? А потому, что два года назад был издан указ о жёсткой привязке ребёнка к месту своему месту жительства: он должен идти в школу по своей прописке. Если же родителей по какой-то причине не устраивает их близлежащая школа, то можно попытать счастья в других школах. Выбор школы - это выбор школьной программы, который существует сегодня великое множество. И снова мы начинаем спор о образовании. Депутаты Государственной Думы снова, как и много лет назад, начали внедрять свои идеи: они предлагают ввести единые учебные программы и единые учебники по ключевым предметам. "52 тысячи российских школ создали 52 тысячи различных программ", - отмечается в пояснительной записке к законопроекту № 789680-6. Однако, в Министерстве образования сложилась совершенно противоположная точка зрения, касающееся этого вопроса. "Общественный совет Министерства образования и науки РФ крайне обеспокоен в связи с внесением в Государственную Думу РФ законопроекта № 789680-6, касающегося вопросов кардинального изменения федеральных государственных образовательных стандартов и введения "общих линеек базовых учебников". Новые формы обучения Сегодня многие страны пытаются перестроить свою систему образования. Например, не так давно было высказано предложение о коренной перестройки времени обучения. Некоторые европейские учёные предлагают отменить летние каникулы, мотивируя это тем, что раньше летние каникулы привязывались к земледельческим работам: дети помогали своим родителям работать в поле. Но от привязки к крестьянскому труду пора уже избавляться, - считают учёные мужи и предлагают по-иному взглянуть на традиционный график школьных занятий: прибавить больше отдыха в зимнее и осеннее время, а количество летних каникул резко сократить. Дети за три месяца очень многое забывают и с ними приходится повторять заново пройденный материал. Впрочем, с этой точкой зрения учителя не согласились и крайне жёстко раскритиковали новаторство. Детские сады и школы с казачьим узором В Ростовской области провели уникальный в своем роде эксперимент по созданию выверенной непрерывной системы казачьего образования от малого до велика. Можно сказать, что этот эксперимент прошел удачно: перестройка произошла настолько органично и постепенно, что не доставила никому боли и обид, как это часто бывает при смене образовательных эпох. Новая донская образовательная казачья эпоха создала 200 образовательных учреждения различного уровня с региональным статусом казачье, где обучаются свыше 30 тысяч человек. Среди них - 56 детских садика, в которых разработаны специальные программы: детки знают, как готовили в казачьих куренях, как в люльках убаюкивали младенцев, какие им пели песни, во что играли дети в прошлом веке. Так постигается история и культура Донского края. В четырех казачьих кадетских корпусах - в Новочеркасске, Шахтах, Белой Калитве, Аксае - обучается 970 кадет, среди которых - сироты и опекаемые, дети из неполных и малообеспеченных семей. Попасть в кадетский корпус непросто: при поступлении высокий конкурс: десять человек претендуют на одно место. Сеть кадетских корпусов в регионе расширяется. Временно исполняющий обязанности губернатора Ростовской области Василий Голубев одобрил проект создания очередного корпуса, благодаря этому в Орловском районе уже с сентябре этого года будут воспитывать 240 кадетов. До 2020 года на Дону появится еще пять новых кадетских корпусов. "Казачье образование нацелено на работу с душевным состоянием молодого человека, укреплению его нравственных и моральных принципов, ориентацию на высокие достижения", - говорится в уставе корпуса. - У казака не может быть нормально, должно быть отлично, - сказал воспитанник кадетского корпуса своему товарищу и эта фраза мне запомнилась особенно ясно. Процент успеваемости растет из года в год. Это удивительные цифры: например, половина учеников в Белокалитвенском казачьем корпусе учился на "четыре" или "пять". О Леночке Коваль: женское начало Леночка Коваль была прекрасна в своей казачьей форме: думаю, она знала, что на нее обращают внимание и это ей, конечно же, нравилось. Потому, что не может не нравиться женщине любое внимание. А уж тем более такой: девушка в темно-синих казачьих брючках (шароварах) в красно-алой рубашке, в черных ладных сапогах и и в папахе, высотой 19 сантиметров, да еще с шашкой. Конечно, во времена Аксиньи и Григория на Дону так женщины не ходили, но сейчас многое изменились и теперь такая форма одежды для выступлений встречается довольно часто. Лена стоит в такой одежде под палящим июньским солнцем на стадионе в Вёшенской и готовится к своему выступлению - джигитке с шашкой. В девичьих руках шашка описывает круги, жестко разрезая воздух и поблескивая на солнце холодноватым металлическим клинком. Этому умению девушка и её товарищи уже много лет учатся в кадетских корпусах. Однако, большинство воспитанниц все же заняты более мирным трудом. "Наши воспитанницы понимают своё главное предназначение нести миру: красоту, любовь, мудрость, доброту и нежность", - такое отношение к миру воспитывают у девочек в Белокалитвенском кадетском корпусе. Девочки живут отдельно: девичьи светелки по особому уютные и милы, есть душевые, кладовые для личных вещей и обмундирования, бытовые и сушильные комнаты, комнаты для досуга. Третий сын выжил, благодаря кадетскому корпусу По пыльной хуторской улице шла женщина. Она пьяненько улыбалась, а рядом бежали босоногие ее сыновья и судьба их уже была предрешена: самый старший - Саша - погибнет на мотоцикле, когда пьяный будет возвращаться из соседнего хутора, второй сын убьёт человека по неосторожности. А третий - Ванечка будет сидеть рядом с матерью и пить водку. Так их застанет милиция. - Ничего, пусть пьет - быстрее мужиком станет, - отвечала мать, которая двух сыновей превратила в перекати-поле, в бурьян-траву, что катает по донским полям пыльный ветер. И тут вспоминается, как Шолохов об этом писал: "как ветер перекати-поле, мечет бесприютная судьба по жизни не нашедшего своего пути Григория Мелехова". Третьего сына - Ванечку забрали в детский дом. Ванечка не знал, что к тому времени в Ростовской области стали открываться кадетские корпуса. И казачье образовательное движение, как молодой пшеничный колос, постепенно наливалось силой и прирастало новыми школами и кадетскими корпусами. Ванечка попал учиться в Аксайский кадетский корпус, который стал лучшим в России в 2014 году. Он иногда приезжает на побывку домой и все хуторяне говорят, что приехал "наш кадет" и любуются его ладной формой. - И слава Богу, хоть один ребенок станет нормальным человеком, - говорят деревенские женщины. Украинские школы: наука ненависти Так хочется сказать - бедная, многострадальная Украина! Что будет с её детьми, воспитанными на уроках ненависти к другим людям. А ведь никто сегодня не вспомнит, что первые воскресные школы, появившиеся в Киеве в 1859 году были открыты попечителем учебного округа Н.И.Пороговым и поддержаны профессором русской истории киевского университета П.В.Павловым. "Мы слышали, что в Киеве скоро будут учреждены, с разрешения начальства, воскресные школы во всех частях города для мастеровых мальчиков и вообще всех неграмотных людей, не имеющих времени в продолжении недели заниматься чтением и письмом", - сообщалось газетой "Киевский телеграф" 23 сентября 1859 года. В первый же день занятий в школу, расположившуюся в помещении дворянского училища на Подоле по Констинтиновской улице пришли 50 человек. Сегодня же новое правительство не только урезало русский язык, но и намерено сократить обучение до 9 лет в целях оптимизации бюджета (это заявление появилось в 2014 году). На днях стало известно о другой крайности: детей собираются учить 12 лет. Вводится запрет на дальнейшее обучение в украинских вузах детям, получившими аттестаты в Крыму, ЛНР, ДНР. В качестве эпилога ... В Вешках мы пробыли совсем немного. И вот, что удивительное: за все это время не увидели мы там злых и раздраженных лиц. Да, было жарко, да солнце так раскалилось и так испепеляющее светило, будто проверяя всех на прочность. Но ребята терпели, пили прохладную воду из маленьких бутылочек и старательно объясняли, рассказывали о своих судьбах и видении казачьего образования. - Человек не может жить в этом мире один, - говорили они. - А у нас у всех есть братская поддержка, чувство "локтя". Мы можем рассчитывать друг на друга в самые печальные и радостные дни. Это - самое главное. "Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования", - эти слова принадлежат Дмитрию Ивановичу Менделееву.