В России растёт интерес к высшему образованию
Но действительно ли оно необходимо для успешной карьеры?
### Тяга к знаниям
Согласно данным Министерства науки и высшего образования РФ, в начале текущего
учебного года на очные отделения вузов нашей страны поступило около шести с
половиной миллионов заявлений с просьбами о принятии на обучение.
Это превысило как показатели 2021-го года (на 40 тысяч), так и 2020-го
(примерно на миллион).
Авторами этих заявлений стали около 900 тысяч абитуриентов.
Из вузов наибольшей популярностью пользовались:
в Москве -
* МИРЭА - Российский технологический университет,
* Национальный исследовательский университет «МЭИ»,
* Финансовый университет при Правительстве РФ,
в Петербурге -
* Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
* Санкт-Петербургский госуниверситет,
* Санкт-Петербургский госуниверситет телекоммуникаций,
в других регионах -
* Уральский федеральный университет имени Ельцина,
* Казанский (Приволжский) федеральный университет,
* Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ.
Наиболее востребованными специальностями стали
* «Информационные системы и технологии»,
* «Экономика»,
* «Менеджмент»,
* «Информатика и вычислительная техника»,
* «Юриспруденция»,
* «Педагогическое образование»,
* «Лечебное дело».
### Тяжело в учении...
Но это «теория». А что с «практикой», то есть с фактическим трудоустройством?
Возьмём исследование, проведённое в конце минувшего года компанией онлайн-
платформой [hh.ru](http://hh.ru) (18+) - одним из крупнейших российских
интернет-ресурсов по поиску работников и работодателей.
Специалисты вдумчиво исследовали данные по 300 крупнейшим отечественным вузам
различного профиля (как по государственным, так и по частным). И попытались
определить те, где у будущих выпускников есть наибольшие перспективы. В итоге
в топ-10 вошли:
* «Высшая школа экономики»,
* Российская академия народного хозяйства и государственной службы,
* Университет «Синергия»,
* Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
* Московский государственный университет имени Ломоносова,
* Казанский (Приволжский) федеральный университет,
* Финансовый университет при Правительстве РФ,
* Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова,
* Череповецкий государственный университет,
* Уральский федеральный университет имени Ельцина.
Однако ни для кого не секрет, что в наши дни высшее образование всё же не
является синонимом успешной карьеры.
Во-первых, многим оно, по различным причинам, не помогает построить успешную
профессиональную жизнь. Разве мало вокруг людей с дипломом (а то и с
несколькими), которые не только не зарабатывают необходимого для
удовлетворения их нужд и желаний количества денег, но и просто занимаются
нелюбимым, непрестижным, неосмысленным трудом? Наверное, много больше, чем
противоположных примеров.
Во-вторых, многим «карьеристам» удаётся достичь своих целей и безо всяких
«корочек». Или, например, получив только среднее специальное образование
(кстати, в последние годы в России его престиж и популярность постоянно
растут).
В общем, здесь есть простор для дискуссии...
### Слово экспертам
Высказать своё мнение по этому далеко не праздному вопросу мы попросили
постоянных экспертов ИА vRossii.ru - Наталью Проданову, доктора экономических
наук, профессора Базовой кафедры финансового контроля, анализа и аудита
Главного контрольного управления города Москвы РЭУ имени Г.В. Плеханова, и
Татьяну Бондаренко, кандидата экономических наук, доцента кафедры финансов
устойчивого развития того же вуза.
**Высшее образование и карьера - действительно ли одно без другого не
бывает?**
_Наталья Проданова_ : _Не бывает, но нет никаких ограничений к их
очередности!_
_Татьяна Бондаренко_ : _Прежде всего, необходимо различать эти понятия -
наличие любого (в том числе и высшего) образования подразумевает, что человек
потратил время и силы на поиск и усвоение материала, а в дальнейшем эти
теоретические знания были частично доведены до автоматизма, то есть были
сформированы навыки, при этом частично знания продолжают прирастать, то есть
формируются умения._
_Иметь образование - это, во-первых, знать, откуда получить информацию, а во-
вторых, понимать, как устроены процессы, какие компетенции нужны, чтобы
выполнить определённое действие._
_При этом компетенций может не хватать - как «мягких», например, это неумение
общаться в другой среде, нежелание брать ответственность, непонимание
принципов работы в команде, так и «твердых», чисто профессиональных. Высшее
образование в его современном понимании и внутреннем устройстве позволяет
отработать и те, и другие навыки, дать компоненты знаний с возможностью их
применения на практике. Таким образом, можно уверенно говорить, что
современное высшее образование трансформировалось в создание условий, где
студенту легко адаптировать себя под процесс формирования компетенций. _
_Если посмотреть в систему высшего образования немного глубже, то, помимо
привычного расписания с аудиторной работой (лекции, семинары, лабораторные
работы и так далее), существует инфраструктура - цифровые библиотеки и
пространства, тренажёры и симуляторы, студии, лаборатории, программное
обеспечение, которое позволяет использовать сразу несколько каналов получения
информации. Ресурсные возможности университетов напрямую связывают обучающихся
с бизнес-сообществом - это лекции от приглашённых спикеров, экскурсии на
предприятия, дни карьеры, возможность проходить все виды практик в конкретных
компаниях, стажировки, научные исследования (которые проводятся по заказу
самих университетов, компаний, научных фондов). Главное в высшем образовании -
это пользоваться всеми каналами информации._
**Правда ли, что в наше время престиж высшего образования несколько упал, и
многие люди становятся успешными, не имея диплома об окончании вуза? Почему
так происходит? Нормально ли это?**
_Наталья Проданова_ : _Тут корректнее было бы говорить о смещении
востребованности специалистов - именно доказавших свою профессиональную
компетенцию согласно профессиональным стандартам. Но это никак не снижает
ценность высшего образования, даже наоборот, университеты готовят специалистов
именно под эти требования и дают возможность в параллели сдавать экзамены по
предметным областям и профессиональным стандартам. То есть это доказывает, что
высшее образование гибкое, полностью подстраивается под нужды окружающей среды
и развивается вместе с ней._
_Татьяна Бондаренко_ : _Карьера - это продвижение в каком-либо направлении.
Карьера - это активная позиция, которая позволяет подойти к намеченным целям,
в том числе и к профессиональным. Тут важно отделить ситуацию мгновенного
(краткосрочного) успеха от кропотливой работы по принятию продуманных
управленческих решений, по разработке креативных продуктов и методик работы с
клиентами, контрагентами, конкурентами. Карьера это наработанное позитивное
мышление, уверенность в поступках и независимость мнения. Карьера требует
постоянного переобучения, так как мир, окружающие условия постоянно меняются._
_В этом ракурсе мы видим и слышим, как вчерашние лидеры не остановились, а
продолжают совершенствовать свои компетенции, и университеты тут помогают, как
в части следующей ступени образования - магистратуры, так и в части
дополнительного образования (от курсов повышения квалификации до MBA
подготовки)._