Záujem o reformu je veľký. Školy sa chcú zapojiť po stovkách, tvrdí Drucker pre HN. Kedy čaká prvé výsledky?

Je verejne známe, že máte dve deti, asi ste prišli aj sprostredkovane cez ne do kontaktu so slovenským školstvom. Ako sa vám javil vzdelávací systém na Slovensku v čase, keď ste ešte neboli minister školstva?

Keď som začal študovať na vysokej škole, vtiahli ma naspäť na strednú doučovať jeden predmet. Bol som aj v štátnicovej komisii na Žilinskej univerzite, takže som mal dotyk skôr s vysokým školstvom. Musím sa ale priznať, že moje deti chodia do súkromnej školy.

Tým nechcem povedať, že sú súkromné školy lepšie alebo horšie, pretože dnes viem aj z pozície ministra, že máme veľmi kvalitné aj menej kvalitné štátne školy, ale rovnako sú na tom aj súkromné školy. Takže nie je na to patent, že súkromná škola je na tom kvalitatívne lepšie.

Moje deti chodili do bilingválnej školy, ktorej systém nebol úplne prirodzene slovenský. Vtedy sa mi ale zdalo, že sa nám celkom posúvajú niektoré veci, napríklad menej tlaku na memorovanie a odrecitovávanie presných dátumov narodenia rôznych ľudí z histórie. Táto škola bola viac zameraná na rozvíjanie zručností, na kritické myslenie a na to, ako vyhodnotiť situácie. Dnes by človek povedal, že vďaka internetu si dieťa nemá problém urobiť čitateľský denník.

Môj syn má teraz 20 rokov, ale keď bol chlapec, práve na tejto škole to od nich ani nikto nechcel. Dostávali otázky typu: ako by si chcel zmeniť hlavnú postavu, aby sa z nej stala negatívna postava? Alebo: ako by si zmenil negatívnu postavu, aby sa ti viac páčila? Toto ma zaujalo, pretože sa to v tej chvíli nedalo ad jedna ani oklamať, a zároveň takéto otázky rozvíjali zamýšľanie sa nad obsahom diela.

To, čo hovoríte, má byť výsledkom aj už prijatej kurikulárnej reformy. Je tam viacero zmien, napríklad aj spájanie do vzdelávacích cyklov. Od tohto roka je do kurikulárnej reformy zaradených prvých pár desiatok škôl. Máte už nejakú spätnú väzbu na tieto zmeny?

Zriadili sme kurikulárnu radu, ktorá má zástupcov nielen zo základných, ale aj zo stredného a vysokého školstva. Sú tam zástupcovia cirkevných, súkromných škôl aj štátnych škôl, takže naprieč štruktúrou školstva. Tam bola spätná väzba aj v podobe kritických názorov typu, čo urobia cykly s malotriedkami. Dnes sú malotriedky do 4. ročníka, ale prvý cyklus trvá do 3. ročníka a druhý cyklus do 5. ročníka. Ale napriek tomu asociácie základných škôl v zásade vyjadrili veľkú spokojnosť s kurikulárnou reformou, hoci 39 škôl nie je veľa.

Koncom novembra sme spustili ohlášku na pripájanie sa nových škôl od budúceho akademického roka, teda od 1. septembra. Síce to vyzerá, že je ten dátum ešte ďaleko, ale školy aj učitelia sa musia na to pripraviť a zaškoliť sa. Ohláška sa uzatvárala koncom decembra. Očakávali sme, že by sme mohli získať ďalších 150 základných škôl. Prihlásilo sa nám ich až 422, čo je výborné číslo a javí sa mi to ako dobrý signál.

Zo strany odborárov boli a stále sú voči reforme výhrady. Čím je to, že je ten záujem taký vysoký? Čím si to vysvetľujete?