5 основных ошибок на ЕГЭ по истории
Лайф проанализировал методические рекомендации, подготовленные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ разрабатывает ЕГЭ – прим. ред.) на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года по истории, и выделил 5 основных проблем выпускников на госэкзамене по истории.Зачастую выпускники допускают ошибки в заданиях, проверяющих детальное знание исторических фактов: как показал ЕГЭ 2016 года, основные проблемы у экзаменуемых возникают при выполнении заданий на проверку знаний исторических фактов, связанных с Великой Отечественной войной, а также незнанием терминологии, историзмов и архаизмов.
Кроме того, выпускники иногда не могут определить: а был ли вообще такой материал в истории?
Задание является одним из самым сложных в ЕГЭ: предлагаемый текст нужно разбить на части, увидеть взаимосвязь слов и словосочетаний, а также понять, о каких событиях или во время каких событий труд был написан.Например, нужно указать, о каком событии в тексте идет речь: "Это была … крепость, построенная под руководством французских и немецких инженеров. Её гарнизон насчитывал 35 тысяч человек. При подготовке к штурму для тренировок русские выкопали ров и возвели крепостные стены. Коменданту крепости был направлен ультиматум: "24 часа на размышления для сдачи и — воля. Первые мои выстрелы — уже неволя. Штурм — смерть". (Правильный ответ: Взятие Измаила)Так как ребёнок изучить все исторические источники в рамках школьной программы не может, преподаватели советуют при подготовке к решению таких задач попытаться научиться ориентироваться в исторических трудах с помощью ключевых слов (которые говорят об эпохе, правлении, конфликтующих народах)Многих авторов можно узнать по ссылкам их на какие-то источники, имена, события.
Современные школьники имеют сравнительно мало правдивых источников о ВОВ, если не читают учебников, в отличие от советских учеников, которым о войне рассказывали ветераны и их дети.
Эксперты ФИПИ утверждают, что "изучение Великой Отечественной войны в школе находится в глубоком кризисе". Такое положение вещей авторы методички связывают с тем, что 20—30 лет назад ученики имели возможность общаться с участниками ВОВ, а в каждой семье говорили о войне, а сейчас уже такого не происходит. В 2016 году только 35,2 процента участников экзамена справилось с заданием на знание ВОВ. Например, в ЕГЭ школьникам нужно было ответить на вопрос: Какие сражения произошли в начальный период Великой Отечественной войны?1. Битва за Кавказ, Сталинградская битва.2. Оборона Брестской крепости, Московская битва.3. Начало блокады Ленинграда, битва на Курской дуге.4. Ясско-Кишиневская операция, форсирование Днепра.Правильный ответа: Оборона Брестской крепости, Московская битваДля того чтобы дать правильный ответ на такой тип заданий, учащемуся требуется изучать хронологическую последовательность происходивших событий, основные географические названия, факты об участниках и героях, а также уметь работать с исторической картой. Эксперты говорят, что самое главное для изучения ВОВ — это мотивация, которую нужно ребёнку дать.
Из-за того что учителя предлагают запоминать героев с помощью сопоставлений их фамилий с деятельностью, в которой они прославились, у школьников нередко происходит путаница в голове.
Например, нужно определить: А. И. Желябов, С. Л. Перовская, В. Н. Фигнер входили в руководство:1. Общества соединенных славян2. Группы "Освобождение труда"3."Союза борьбы за освобождение рабочего класса"4. Организации "Народная воля"Правильный ответ: Организации "Народная воля".Те выпускники, которые допустили ошибки, не всегда имеют определённое представление о времени жизни и деятельности исторических личностей. Преподаватели советуют разработать для себя алгоритм их изучения (например, можно представить эти данные в виде таблицы): - фамилия, имя - основные этапы и периоды деятельности- политические и религиозные взгляды- близкий круг лиц-единомышленников- оценка личности современниками.Для улучшения своих знаний можно прибегнуть к приёму "сравнения" (исторических личностей):- профессии, должности, ранги- вид и форма деятельности (реформирование, диктаторство, благотворительность — Прим. Лайфа.)- достигнутые ими результаты.
Зарубежную историю школьники изучают ограниченное количество времени, а переходя к отечественной, забывают, что там — за рубежом.
Например, в ЕГЭ предлагается расположить в хронологическом порядке следующие исторические события: 1. Крымская война2. Реформа патриарха Никона3. Падение Византийской империи.Правильная хронология: 1. Падение Византийской империи2. Реформа патриарха Никона 3. Крымская война.Согласно аналитике ФИПИ, большинство экзаменуемых ошибаются при определении событий всеобщей истории, относящихся к XVIII веку. Для того чтобы лучше всего запомнить, какая зарубежная история вершилась параллельно с потрясениями в России, при подготовке к ЕГЭ стоит нарисовать для себя сравнительную таблицу. Как советуют учителя истории, лучше начинать её повторять не за три с половиной месяца до экзамена, а регулярно и хотя бы с октября (в последний школьный учебный год).
Как и в госэкзамене по литературе, выпускники обращаются к теме или историческому событию в целом, при этом забывая о конкретных личностях, указах и т.д.
Сочинение по истории пишется по определённому этапу в ней. Это может быть период правления монарха, война, цикл деятельности какого-либо общественного движения. К примеру, в тестах можно встретить такую дату: октябрь 1917 г. — октябрь 1922 г. Это период Гражданской войны, а значит, она будет темой сочинения.Для успешного выполнения этого задания выпускнику стоит разработать план будущего текста.План для сочинения по истории 1) в начале эссе нужно написать краткую характеристику выбранного периода — следует придумать название тому событию, что скрывается под датой: война, период правления, революция и так далее;2) затем требуется рассказать о первом событии или явлении того периода. И как раз здесь следует упомянуть первую историческую личность; 3) потом выпускнику следует назвать второе значимое событие и исторического деятеля;4) закончить своё сочинение нужно оценкой важности данного периода для истории страны.Главное в сочинении — это полностью раскрыть значение выбранного временного периода для истории. При описании первого и второго событий нужно указать причинно-следственные связи. То есть следует объяснить и назвать причины и итоги реформ, войн, бунтов, революций и иных фактов. Сдающему экзамен нужно обратить внимание на то, что указанных событий и личностей в сочинении может быть больше двух.Что поможет написать сочинение (и весь экзамен) хорошо:Ученику нужно знать все даты правления глав русского государства, имена и последовательность правителей. Требуется выучить даты всех основных реформ, войн и восстаний. А также помнить значимых для истории страны личностей, их времени жизни и вклада в развитие государства, его науки и культуры.