Тьютор для школьников: Почему общему образованию не обойтись без индивидуального подхода

Новый учебный год, как всегда, начался с новыми правилами, новыми проектами, новыми тенденциями в образовании. «Ульяновская правда» продолжает следить за этими изменениями и рассказывать о самых важных. Так, с 1 сентября заработал специальный федеральный государственный стандарт (СФГОС)  для детей с ограниченными возможностями здоровья. Теперь родители могут отдать своего особенного ребенка в обычный класс по месту жительства, и школа не вправе отказать. Реализация нового СФГОС требует появления новой должности в школах - тьюторов. Проблема в том, что таких специалистов в нашей стране пока очень мало, а в регионе - вообще единицы. Не учитель, а наставник Тьютор с английского переводится как «наставник». Это личный куратор ученика, не совсем учитель и не совсем психолог, но соединяет в себе функции и того, и другого. Тьютор нужен, чтобы выявить особенности ученика и с их учетом скорректировать образовательную программу под него. Это специалист, который должен научить ребенка понимать себя, свои сильные и слабые стороны и в итоге научить самостоятельности. Научить учиться, привить интерес к этому процессу. Казалось бы, многое из вышеперечисленного должен делать учитель. Но реальность такова, что в стремительно меняющейся системе образования педагоги озабочены в первую очередь тем, чтобы отработать учебную программу и провести всех своих учеников через итоговую аттестацию. Обилие бумажной работы не добавляет возможностей заниматься индивидуальным подходом. Отсюда - повальная работа детей с репетиторами. «Школа сегодня предлагает пакет услуг. Туда могут входить различные специализации, углубленное изучение тех или иных предметов. И родители выбирают, какой «набор» больше подходит их ребенку. Но такой функции, как выход на индивидуальный учебный план, школы практически не уделяют внимания», - говорит руководитель Международного тьюторского центра, кандидат психологических наук Галина Пазекова. Центр откроется в Ульяновске в этом месяце, только пока в системе дополнительного, а не общего образования. Но в инклюзивных школах (то есть школах, где в образовательный процесс включены дети с ограниченными возможностями здоровья) без индивидуального подхода никак не обойтись. Это точно знает коллектив школы № 42 города Ульяновска, где особенные дети стали учиться в обычных классах задолго до принятия нового СФГОС. Набранный опыт позволил школе стать федеральной стажировочной площадкой для тестирования этого стандарта. Инклюзивность на практике Заместитель директора сорок второй школы Татьяна Евстигнеева разработала весь набор практических материалов по внедрению новых госстандартов в образовательное учреждение: адаптированные программы, локальные акты, нормативную базу и прочее. «Мы не боимся и учим всех, - говорит она. -  Понятно, что легче работать по одной программе для всех, а не писать отдельную под каждого особенного ребенка. Многие отгораживаются от этих проблем, а мы учим. И результаты показываем ничуть не хуже». Здесь учатся дети с самыми разными нарушениями здоровья. Успешно сдают экзамены, посещают дополнительные занятия, участвую в конкурсах, находят общий язык с педагогами и дружат с одноклассниками. Это заслуга учителей, которые, по сути, взяли на себя функции тьюторов. «Когда в классе есть такие дети, они требуют к себе особого подхода, соответственно, работа в таком классе, конечно, отличается, - объясняет заслуженный учитель Любовь Ешкова. - Обязательны индивидуальный подход и повышенное внимание. Иногда дается другое задание: по смыслу такое же, но в самом задании может быть подсказка. Есть задание, которое легко выполнить, и ребенок сам сообразит, как делать. Но для некоторых пишется готовый алгоритм». Директор школы Олег Куликов говорит, что, несмотря на все успехи, тьюторов в штате им очень не хватает. Руководитель изучает зарубежный опыт инклюзивного образования и отмечает, что тьютор сопровождает особенного ребенка не только в интеллектуальном плане. В Европе и Америке кураторы работают практически во всех образовательных учреждениях, тьюторы оказывают и физическую помощь, например, помогают ученику передвигаться, разговаривать с окружающими при помощи языка жестов или с использованием специальной аппаратуры. Помогают перемещаться по лестнице, переодеваться, если нужно, сопровождают в туалетную комнату. «Я для этих целей завхозу приплачиваю, и он помогает. Мальчикам еще ладно, а с девочками не всегда удобно получается, - сетует Куликов. - Тьюторы нужны. Но пока нам говорят, что денег на них нет». Должность, которую надо запланировать Должность тьютора официально закреплена в числе должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования. Об этом - приказы Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 года № 216-н и 217-н. Должность внесена в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Таким образом, такая штатная единица может быть введена и оплачена из бюджетных средств. В конце мая врио губернатора Сергей Морозов встречался с семьями, где воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья. Обсуждали вопросы их образования, коснулись и введения института тьюторства. По итогам встречи Морозов поручил профильным ведомствам разработать необходимые изменения в закон «Об образовании в Ульяновской области», в том числе профинансировать эти должности, учесть их при формировании бюджета на следующий год.  Одно только финансирование проблему не решит, если нанимать на эту должность будет некого. «Откуда брать самих тьюторов - это хороший вопрос, - комментирует Галина Пазекова. - Профессия стоит на стыке педагогики и психологии, и не каждый может им стать, для этого у человека должен быть определенный внутренний склад. Ульяновский педагогический университет выпускает социальных работников, но не выпускает тьюторов. Было бы идеально, если бы создали новую специализацию. Как сейчас есть в университете двойные специализации: учитель начальных классов и английского языка, учитель русского и литературы и журналист… Также можно было бы добавить специализацию «тьютор» предметникам». Пока же тьюторами становятся, закончив специальные курсы. По последней информации регионального минобра, в настоящее время проводятся мероприятия по введению тьюторов в образовательные организации, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья. По словам и.о. министра образования и науки Натальи Семеновой, услуги тьютора ребенку предоставляются в соответствии с рекомендацией психолого-медико-педагогической комиссии. «На сегодняшний день в регионе уже организована работа тьюторов в шести муниципальных образованиях: в  Новомалыклинском, Новоспасском, Старомайнском, Цильнинском и Мелекесском районах, а также в Ульяновске. Всем детям, нуждающимся в сопровождении тьюторов, если имеется рекомендация данной комиссии, мы планируем в этом учебном году предоставить данную услугу». Екатерина Нейфельд. Читайте свежий номер газеты "Ульяновская правда"