Зачем оно нужно, это образование...
Парламентарий полагает, что эта мера позволит снять допнагрузку как с учителей, так и с родителей, которые, приходя с работы, вынуждены тратить время на проверку домашних заданий или нанимать для этого репетиторов.
Все-таки мы живем в каком-то Зазеркалье, ей-богу. Как преподаватель я отлично знаю, каким адом оборачивается проверка домашних заданий. Но никто не говорил, что будет легко, и если человек осознанно пошел в педагогику, он все эти подводные камни знает. Но я не об этом.
Вот что: давайте вообще отменим обязательную школу! Ну ее к чертям. Или сделаем ее обязательной класса до четвертого, чтобы дети научились худо-бедно читать и считать по минимуму: при наличии банковской карты и ИИ даже таблицу умножения знать не требуется. От образования одна боль. А так и учителям меньше работы. Высвободившиеся руки можно отправить на чистку снега и вычесывание газонов по весне. Ну или собирать шишки в лесу — для самоваров нуворишей пригодятся.
Не надо смотреть на данные статистики, их можно подогнать. Вы просто поговорите с детьми, жертвами того упрощения, на которое мы уже подло пошли. Они не знают географии и биологии, способны писать сочинения только по шаблону, у них ухудшилась память, что объясняется отсутствием необходимости ее развития, ведь при наличии телефона всегда можно справиться у какой-нибудь Алисы или Евы о чем угодно. И нам это объясняют как прогресс, не отвечая на вопрос, а что будет, если электричество вдруг кончится. Да и вообще плохо, когда твои мозги упакованы в смартфон... Или коробочку от него.
Попробуем снять розовые очки и, вытащив из ушей наушники, услышать то, что глаголет неприятная правда. А она говорит: хватит профанации! Родители массово делают «домашку» за детей. Знаменитая «проектная деятельность» — апофегей этой профанации, поскольку заняты ей тоже родители. Ой, вы не знали? Да ладно! А как, скажите, первокласснику самому сделать работу на тему «Исторический портрет моего района»? Я сама искала детям ответ на этот вопрос... И презентации делают родители. Ой, а вы думали это мальчики-девочки делают? Да вы что! Ах, это счастливое неведение, оно — прелесть!
Если бы сегодня на дом задавали только реально нужные задания, адресованные детям, а не родителям, головной боли было бы меньше у всех. Но профанация создает, с одной стороны, иллюзии бурного образовательного процесса, с другой — съедает кучу времени. Писать такие сочинения, как призывает аморальная система ЕГЭ, можно — для развития умения ссылаться на чужие мысли. То, что при этом рассасываются мысли свои, — детали.
Тотальное оглупление населения, создание имитаций и бесконечная бюрократизация процесса (о, спросите меня про заполняемые в вузах бумажки ни о чем, придуманные «даты срезов» — вот восторг!). Повсеместно пишутся отчеты ради отчетов, работа на знания подменена битвой за рейтинги. Вкупе с тем, что учителей довели до ручки и они опасаются делать детям замечания в школе, это выстраивается в систему провокаций против страны. Вот, дошли: отменим проверку «домашки». Учителей надо жалеть! И деток тоже. Но они, зная, что проверок не будет, перестанут ее делать. Вот и славно. Пусть не делают, только пьют да едят. Глупыми осликами проще управлять...