С 2026 года в Приморском крае могут вступить в силу новые правила проведения ЕГЭ. Какие изменения бурно обсуждают родители будущих выпускников? — Узнаете в материале. Российская образовательная система в очередной раз оказывается на пороге значительных преобразований. Согласно новым инициативам, для абитуриентов инженерных и гуманитарных специальностей могут ввести обязательные профильные ЕГЭ. Эти планы уже вызвали живую дискуссию среди семей будущих выпускников, опасающихся увеличения и без того высокой учебной нагрузки, сообщает издание «Новые Известия». Суть предлагаемых изменений Идея закрепить за будущими инженерами обязательный ЕГЭ по физике поступила от представителя Общественной палаты РФ, и нашла поддержку в Министерстве науки и высшего образования. Ведомство намерено скорректировать перечень инженерных направлений, сделав физику безальтернативным условием для зачисления. Параллельно рассматривается предложение о введении обязательного экзамена по истории для поступающих на гуманитарные факультеты. В министерстве убеждены, что такой шаг позволит гарантировать высокий уровень исторической грамотности студентов. Реакция общественности и аргументы сторон Перспектива сдачи дополнительных обязательных экзаменов была встречена многими родителями и школьниками с тревогой. Основные опасения связаны с ростом психологического давления на подростков и усложнением процесса подготовки, который потребует еще больше временных и финансовых ресурсов. Сторонники реформы, однако, настаивают на ее целесообразности. Они подчеркивают, что для инженера физика является фундаментальной наукой, без глубокого понимания которой невозможно освоение университетской программы. Что касается истории, то ее знание формирует у гуманитариев критическое мышление и чувство ответственности перед прошлым своей страны. Взгляд в будущее: ИИ и духовно-нравственная культура Инициаторы не исключают, что в перспективе может быть разработан единый госэкзамен по искусственному интеллекту и информационным технологиям. По его словам, это вопрос времени, так как цифровые компетенции становятся неотъемлемой частью любой профессиональной сферы. При этом он отметил, что любые расширения перечня ЕГЭ должны проводиться взвешенно, с учетом готовности самой образовательной системы. Еще одной потенциальной новацией стало обсуждение включения в экзаменационную программу курса «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР), который планируется ввести в школьное расписание к 2026-2027 учебному году. Глава Минпросвещения пояснил, что цель предмета — формирование у учащихся мировоззрения, основанного на традиционных ценностях. При этом в ведомстве уточнили, что ДНКР, скорее всего, не станет отдельным ЕГЭ, а будет служить основой для подготовки к уже существующим экзаменам — по истории, обществознанию и литературе. Эволюция формата: привязка к школьной программе В стремлении сделать ЕГЭ более прозрачным и предсказуемым разработчики намерены привязать каждое задание к конкретным темам и классам школьной программы. Это, по замыслу, поможет выпускникам лучше ориентироваться в материале и превратит экзамен из «лотереи» в инструмент объективной демонстрации реально полученных в школе знаний. Несмотря на эти усилия, запрос на дополнительные занятия и репетиторов сохраняется. Причина кроется не столько в сложности формата, сколько в неспособности массовой школы обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику, который легко достигается на внешних курсах. Таким образом, ЕГЭ продолжает оставаться двойственным по своей природе инструментом: он служит одновременно и выпускным испытанием, и вступительным барьером в вузы. С одной стороны, это создает универсальную, но жесткую систему оценки для всех. С другой — он работает как социальный лифт, позволяя мотивированным ученикам проявить себя через олимпиады и портфолио, открывая тем самым дорогу в ведущие университеты страны.
