На какие учебники перейдет российская средняя школа
Школа перейдет на новые учебники по целому ряду предметов, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов, выступая в мае на Петербургском международном юридическом форуме. Реформа связана как с проведением специальной военной операции, так и с отказом от прозападной парадигмы в российской системе образования. «Профиль» узнал у преподавателей, что они думают о качестве сегодняшних учебников и какими видят хорошие учебные пособия.
Старым новым курсом
Инициативы министерства призваны повысить качество образования в России. Такую цель поставил президент Владимир Путин. Обращаясь в марте к участникам программы «Школа наставника», он заверил, что качество преподавания истории, обществознания и других дисциплин в школах будет обязательно повышаться. Глава государства напомнил, что с 1 сентября 2023 года начнут действовать единые обязательные федеральные образовательные программы по общественно значимым предметам: географии, русскому языку, литературе, истории и обществознанию. Например, дается информация, а к ней задание, которое ученик должен выполнить, привлекая карты атласа, чтобы не просто воспроизводить данные. «И так весь материал маленькими шажочками, когда нельзя перейти далее, пока не усвоена тема, не сделаны необходимые упражнения», – говорит преподаватель.
В СССР в учебниках по географии шли от примера, краткими предложениями, используя короткие слова, чтобы объяснить базовые вещи ученикам 5–7-х классов. «Теперь начинают с теории и объясняют шестиклассникам, что волна – это «колебательные движения частиц воды вверх-вниз». Серьезно? Может, восьмиклассник такое и понял бы после изучения физики, но шестиклассника-то зачем колебать частицами?» – возмущается Серегин.
Язык учебников стал сложнее, текстов меньше, а картинок больше, хотя содержание предмета почти не изменилось. В отношении новых учебных пособий Серегин настроен пессимистично: он совсем не уверен, что из советских учебников в современные перекочует лучшее, а не худшее.
Школа начинается с учителя
В целом опрошенные «Профилем» преподаватели сходятся в том, что хорошие учебники, конечно, желательны, но то, насколько ребята усвоят материал, зависит только от учителя.
Не бывает одинаковых классов и тем более детей, поэтому учебник – лишь инструмент, подспорье в таланте донести информацию до максимального числа учеников, уверен Владислав Серегин.
«Если это профессионал, который имеет фундаментальную подготовку, занимается самообразованием, то это хороший учитель, – отмечает Евгений Спицын. – Должен быть также соответствующий опыт работы с детьми». Неправильно, когда педагог работает со всеми школьными возрастами. «Одно дело преподавать ребенку в пятом классе, другое дело – в десятом. Когда учитель распыляется между этими классами, его методики отточены на какой-то возраст, а он их использует во всех классах – это профанация», – говорит Спицын.
Хороший учитель должен, с одной стороны, понимать, чем дети живут, чем интересуются, какие проблемы их волнуют, понимать, как старший товарищ. С другой стороны, обязан быть наставником, ментором, уметь держать дисциплину, считает Антон Низовцев. К сожалению, мало кому из педагогов удается соблюдать этот баланс, отмечает он.
«Учитель (как, впрочем, и любой человек) должен с уважением относиться к детям. Прощать им глупости, грубости и ошибки. Уметь шутить и реагировать на детские шутки с юмором. Наконец, ему должно просто нравиться то, чем он занимается», – резюмирует Владислав Серегин.